{"id":5480,"date":"2026-05-28T11:34:22","date_gmt":"2026-05-28T11:34:22","guid":{"rendered":"https:\/\/jornaloassobio.pt\/?p=5480"},"modified":"2026-05-28T11:34:38","modified_gmt":"2026-05-28T11:34:38","slug":"palestra-com-o-dr-alfredo-leite-como-gerir-conflitos-em-sala-de-aula","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/jornaloassobio.pt\/?p=5480","title":{"rendered":"PALESTRA COM O DR. ALFREDO LEITE – COMO GERIR CONFLITOS EM SALA DE AULA"},"content":{"rendered":"
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No dia 27 de maio, pelas 15 horas, o Dr. Alfredo Leite, Psic\u00f3logo Educacional e Professor Universit\u00e1rio,<\/strong> esteve presente no Audit\u00f3rio da Escola Severim de Faria para falar sobre o tema “Gest\u00e3o de conflitos em sala de aula”<\/strong>, a convite do Centro de Forma\u00e7\u00e3o Beatriz Serpa Branco<\/strong>.\u00a0<\/span><\/p>\n

Com uma presen\u00e7a din\u00e2mica e marcante, o Psic\u00f3logo e Professor cativou rapidamente a audi\u00eancia atrav\u00e9s do choque , da surpresa e dos valiosos conhecimentos transmitidos.<\/span><\/p>\n

O Dr. Alfredo Leite come\u00e7ou por “medir a pulsa\u00e7\u00e3o”\u00a0 do p\u00fablico presente, auscultando os docentes sobre os eventuais problemas com que se debatem\u00a0 ao n\u00edvel disciplinar, na sua atividade letiva di\u00e1ria.\u00a0<\/span><\/p>\n

A partir das respostas obtidas atrav\u00e9s da sua inquiri\u00e7\u00e3o, o Dr. Alfredo Leite iniciou a sess\u00e3o , referindo qual \u00e9 o papel do professor na sociedade atual e os desafios que enfrenta perante a concorr\u00eancia ( por vezes desleal) da Intelig\u00eancia Artificial.\u00a0<\/span><\/p>\n

Seguidamente, apresentou uma listagem de 10 problemas modernos<\/strong> que podem condicionar as rela\u00e7\u00f5es educacionais e ser geradoras de conflitos.\u00a0<\/span><\/p>\n

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  1. Baix\u00edssima toler\u00e2ncia \u00e0 frustra\u00e7\u00e3o;\u00a0<\/span><\/li>\n
  2. Necessidade constante de est\u00edmulo;<\/span><\/li>\n
  3. Explos\u00f5es emocionais mais r\u00e1pidas;<\/span><\/li>\n
  4. Diminui\u00e7\u00e3o da autoridade natural do adulto;<\/span><\/li>\n
  5. Pais mais ansiosos e mais defensivos;<\/span><\/li>\n
  6. Alunos emocionalmente hiperreativos;<\/span><\/li>\n
  7. Excesso de compara\u00e7\u00e3o social digital;<\/span><\/li>\n
  8. Desgaste emocional docente acumulado;<\/span><\/li>\n
  9. Salas de aulas sobrecarregadas;<\/span><\/li>\n
  10. Exaust\u00e3o por estado de alerta permanente.<\/span><\/li>\n<\/ol>\n

    Para ajudar a resolver conflitos, foi tamb\u00e9m apresentado pelo Dr. Alfredo Leite o Modelo Pedag\u00f3gico High Scope .\u00a0<\/span><\/p>\n

    O High Scope<\/strong> \u00e9 uma abordagem educativa que assenta essencialmente em cinco princ\u00edpios b\u00e1sicos de aprendizagem<\/strong>:<\/span><\/p>\n

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    1. Aprendizagem pela a\u00e7\u00e3o: <\/strong>aprendizagem ativa. A crian\u00e7a constr\u00f3i o conhecimento que a ajuda a dar sentido ao mundo. Resolve problemas, cria estrat\u00e9gias, coloca quest\u00f5es, procura respostas. A crian\u00e7a toma a iniciativa nas suas a\u00e7\u00f5es. A aprendizagem pela a\u00e7\u00e3o tem por base as experi\u00eancias chave que fazem com que as crian\u00e7as se envolvam em intera\u00e7\u00f5es criativas e permanentes com pessoas, materiais, outras crian\u00e7as\u2026<\/span><\/li>\n
    2. Intera\u00e7\u00e3o adulto crian\u00e7a: <\/strong>o adulto partilha o controlo com a crian\u00e7a, centra-se nas suas riquezas e talentos, apoia as suas brincadeiras utilizando estrat\u00e9gias de intera\u00e7\u00e3o. O adulto apoia as interven\u00e7\u00f5es da crian\u00e7a com encorajamento e de acordo com uma abordagem de resolu\u00e7\u00e3o de problemas e de conflitos. A aprendizagem pela a\u00e7\u00e3o depende das intera\u00e7\u00f5es positivas entre adulto crian\u00e7a.<\/span><\/li>\n
    3. Ambiente de aprendizagem:<\/strong> espa\u00e7o f\u00edsico. Deve ser agrad\u00e1vel para a crian\u00e7a. Assenta em \u00e1reas, materiais e organiza\u00e7\u00e3o. O espa\u00e7o f\u00edsico deve dar \u00e0 crian\u00e7a oportunidades permanentes para realizar escolhas e tomar decis\u00f5es. As \u00e1reas devem apoiar o constante e comum interesse das crian\u00e7as em atividades diversas como a constru\u00e7\u00e3o e o faz-de-conta, entre outras. O espa\u00e7o deve ter uma boa organiza\u00e7\u00e3o, os locais devem ter f\u00e1cil acesso para as crian\u00e7as, como prateleiras baixas, caixas transparentes, r\u00f3tulos com desenhos e s\u00edmbolos que as crian\u00e7as entendam. As crian\u00e7as devem poder encontrar, utilizar e arrumar os materiais sozinhas. Os materiais existentes devem adequar-se \u00e0s necessidades, interesses e compet\u00eancias das crian\u00e7as visto que condicionam a atividade das crian\u00e7as e as suas aprendizagens.<\/span><\/li>\n
    4. Rotina di\u00e1ria:\u00a0<\/strong>deve ser consistente. Inclui o planear-fazer-rever, onde as crian\u00e7as expressam as suas inten\u00e7\u00f5es, p\u00f5em-nas em pr\u00e1tica e refletem sobre o que fizeram durante o tempo de brincadeira. O trabalho de pequeno grupo tamb\u00e9m faz parte da rotina di\u00e1ria de uma sala de jardim de inf\u00e2ncia. Este tempo de trabalho encoraja as crian\u00e7as a explorar e a experimentar materiais novos ou familiares selecionados pelos adultos com base nas suas observa\u00e7\u00f5es di\u00e1rias dos interesses das crian\u00e7as, das experi\u00eancias e dos acontecimentos locais. Tamb\u00e9m o trabalho de grande grupo faz parte da rotina, onde as crian\u00e7as e os adultos iniciam atividades de m\u00fasica e movimento, de representa\u00e7\u00f5es de hist\u00f3rias, de jogo cooperativo, de reflex\u00f5es coletivas e de projetos. \u00c9 com uma rotina di\u00e1ria consistente e que apoie a aprendizagem ativa que as crian\u00e7as constroem o sentido de comunidade. As crian\u00e7as devem poder antecipar o que v\u00e3o fazer a seguir. Deve incluir tempos espec\u00edficos individuais e de grupo.<\/span><\/li>\n
    5. Avalia\u00e7\u00e3o:\u00a0<\/strong>observa\u00e7\u00e3o\/avalia\u00e7\u00e3o\u00a0di\u00e1ria da crian\u00e7a baseada no trabalho de\/em equipa. As crian\u00e7as e os contextos s\u00e3o observadas e posteriormente avaliadas. Deve trabalhar-se em equipa para construir e apoiar o trabalho nos interesses e compet\u00eancias de cada crian\u00e7a.<\/span><\/li>\n<\/ol>\n
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      Para melhor aprofundar este modelo pode sempre visitar este\u00a0link\u00a0<\/a>que o ajudar\u00e1 aprofundar conhecimentos.<\/p>\n

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      In https:\/\/kidsground.wordpress.com\/2012\/03\/05\/modelos-pedagogicos-high-scope\/, consultado em 28\/572026.<\/div>\n
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